طرق تدريس الرياضيات
طرق تدريس الرياضيات
عندما وجد الإنسان على الأرض ،كانت حاجته للتعلم أكثر بكثير من حاجته للبقاء ، لأن الطعام والشراب يمكن للعلم فقط أن يوجده من خلال تعلم تقنيات تساعدك في الحصول على الغذاء بالطريقة التي تجدها ملائمة ، وهذه من أكثر الأمور التي أدت بالعلماء لاكتشاف العديد من العلوم التي تفيد العلم والمجتمع ، وتساعد الآخرين في التعامل مع هذه الحياة بالطريقة التي تناسبهم ، وكان من أهم هذه العلوم ، هو علم الحساب ،و علم الجمع والطرح ، وهو الرياضيات ، ولعل الواضح اليوم في المجتمعات العربية إلى أنه هناك أكثر من نصف الناس حول العالم يكرهون هذه المادة ، ويتمنون زوالها من المناهج التعليمية ، نظراً لصعوبتها في الاختبارات ، ولأنها في الأساس مادة فهم ، أكثر من أنها مادة حفظ ، وهذا ما يستصعب على نسبة كبيرة من الأشخاص حول العالم ، وهذا أمر كان لا بد من دراسة عامة ، للكشف عن أهم الأسباب التي أدت إلى كره مادة الرياضيات في المراحل والمستويات التعليمية المختلفة ، وكانت الأسباب متباينة .
فمنهم من يرى أنها مادة لا تفيد في الحياة الاجتماعية ، فما يفيد علم الهندسة أو الجبر مثلاً في التعامل مع الحياة بصفة عامة ، وقد ترتبك حين تسمع أن هناك فئة من المجتمعات تنادي بإلغاء هذه المادة الدسمة من المقررات التعليمية لأنها عديمة المنفعة ، ولا تحاكي الواقع على الإطلاق، أما البعض الآخر ، فنادى بأهمية علم الرياضيات في حياتنا اليومية ، فكيف بدونه نحسب ما لنا وما علينا ، وكيف يمكن أن نقوم بحساب ما تبقى عند شرائنا للأشياء من السوق ، هذه الأمور وأكثر عملت على ارباك الكثيرين ، وخاصة مدرسو هذه المادة الذين احتاروا في كيفية تعليمها للجيل بما يتلاءم مع قدراتهم ومستوياتهم بصفة عامة .
كيفية تدريس الرياضيات :
- تقوم فكرة تدريس الرياضيات على حساب الكميات ، ومقارنتها بكافة الأمور المحيطة ، حتى أنها أصبحت اليوم تحاكي واقعاً ملموساً .
- من أهم طرق تعليم الرياضيات هي طريقة التدرج ، بحيث نبدأ بالعمليات الحسابية البسيطة ، خاصة فيما يتعلق بمستوى الطالب من الصف الأول حتى الثالث ، وفي هذه المرحلة يجب على الطالب أن يتعلم كيفية رسم الأرقام ، ثم يتطور هذه العلم ليصبح حفظاً لجدول الضرب ، وطرق التقسيم المختلفة ، التي تساعد الطالب في فهم المادة بطريقة مبسطة وخفيفة .
وختاماً : يقوم المدرس في المراحل المتقدمة أي مراحل الإعدادية بالتعرف على أقسام هذا العلم ، وتقسيم المنهج إلى عدة فصول ، كل فصل يحتوي على مادة خاصة به في الرياضيات ، ويعمل المعلم على تقسيمها لأهداف معينة ، كل هدف يحقق مادة علمية موحدة .
ما أهمية الرياضيات
ما أهمية الرياضيات
يعني علم الرياضيات المنطق، والمنطق يعني علم الرياضيات؛ فالرياضيات والمنطق من المتلازمات، والعقل الّذي يبحث عن التفكير المنطقي لا بدّ له من أن يستعين بعلم الرياضيات؛ لأنّ الرياضيات من أهمّ وأفضل الطّرق الّتي تعلّم العقل البشري طريقة التفكير المنطقي، فالمنطق هو أساس علم الرياضيات كما تبيّن ذكره.
ارتباط الرياضيّات بباقي العلوم
لا يمكن فصل علم الرياضيات عن باقي العلوم، فهو علم يرتبط ارتباطاً وثيقاً بكافّة العلوم الأخرى، وليس فقط بالعلوم بل بكافّة نواحي الحياة؛ فالعلوم كلّها جمعاء بحاجة إلى علم الرياضيات بشكل أو بآخر، فهذا العلم هو أساس العلوم العلميّة الأخرى؛ كالفيزياء، والكيماء، والهندسة، والفلك، وما إلى ذلك من علوم، هذا عدا عن حاجة العلوم الإنسانيّة في بعض الأحيان إلى المبادئ الرياضيّة؛ فالعديد ممّن يشتغلون في هذه المجالات العلميّة يلجؤون إلى مبادئ علم الرياضيات، فهذا العلم هو من أفضل العلوم وأكثرها شيوعاً، أمّا جمال هذا العلم فهو قصّة أخرى، فلا يوجد ما هو أجمل من الوصول إلى حلّ مسألة رياضيّة معقّدة بعد عناءٍ وتعب.
تعتمد العديد من العلوم في المجالات المختلفة وخاصة العلميّة منها على علم الرياضيّات؛ لأنّ الرياضيات يعطي التمثيل الرياضي للعديد من الظواهر الّتي تدرسها هذه العلوم، ولكن هناك علوم تعتبر من توائم الرياضيات كالفيزياء على سبيل المثال، والهندسة التي تعتمد على الفيزياء والرياضيات معاً، والحاسوب أيضاً فهو لم يخل من احتياجه الشّديد والكبير إلى لرياضيات، والاقتصاد كذلك؛ فالرياضيات يشكّل الجزء الأكبر من القاعدة الّتي قام فوقها هذا العلم، وعلم الاجتماع أيضاً لم يخل كما باقي العلوم الإنسانيّة من حاجته الماسّة لعلم الرياضيات؛ فهذا العلم يرتكز على الإحصاءات والاستبيانات والتمثيلات البيانيّة وما إلى ذلك من أمور، وكذلك الأمر بالنّسبة لعلم التّاريخ؛ فروّاد هذا العلم بحاجة أيضاً إلى الرياضيات نظراَ إلى أنّه علم يُعطي دقّةً عجيبةً وغريبةً من نوعها في عمليّة تحديد التواريخ الحقيقيّة الّتي حدثت فيها الأحداث.
وبالإضافة إلى جميع المواضيع الّتي ذُكرت تعدّ العلوم الشرعيّة هي الأخرى بحاجة إلى هذا العلم بسبب وجود بعض الأمور الدينيّة التي تتعلّق بهذا الموضوع؛ كالزكاة، وتحديد المقادير، بالإضافة إلى دخوله وحسب ما يفيد المختصّون في العمليّات الاقتصاديّة الّتي تدخل فيها الشريعة الإسلاميّة، كما ويلجأ العديدون في تفسيرهم للقرآن ومحاولة استنباط بعض الأدلّة واللطائف الّتي احتوى عليها الكتاب الكريم إلى علم الرياضيات؛ حيث إنهم استطاعوا أن يقوموا بالرّبط بين أرقام الآيات، وبين النتيجة الّتي يريدون الوصول إليها من خلال بحثهم عنها في الكتاب.
كيف اذاكر بسرعه وبتركيز
كيف اذاكر بسرعه وبتركيز
تتنوع طرق المذاكرة بحكم تنوع المواد الدراسية التي يدرسها الطالب خلال فترة تعلمه في المراحل الدراسية المختلفة ، كما أن أفضل طرق التعلم هي الطرق التي يكون فيها التركيز عالياً والتي تقوم على أساس علمي ومنهجي سليم ، فالدراسة بطريقة عشوائية تكون غير مفيدة ، ونتائجها غير إيجابية ، لذلك يجب المحافظة على المنهجية والتنظيم في المذاكرة ، من أجل الحصول على أفضل النتائج .
يفضل أن يبدأ الطالب المذاكرة بقراءة الدرس بشكل عام وبصورة سريعة ، كما يفضل أن تكون قراءة جهرية ، والهدف من هذه القراءة هو الحصول على بعض المعلومات الأساسية التي قد تعلق في ذهن الطالب أثناء قرائته بشكل سريع ، وبعد ذلك يقوم الطالب بتجزئة الدرس إلى أجزاء صغيرة ليسهل عليه حفظها وفهمها ، ويقوم بالبدء بالأجزاء كل جزء على حدا ، فيقوم يقراءة الجزء مرة واثنتين من أجل فهم المحتوى جيداً ومن ثم البدء بحفظ المحتوى ، كما ينصح بتجزئة الأجزاء إلى عناوين ورؤوس أقلام .
كما ينصح بالاهتمام بالرسوم التوضيحية والتي تعمل على تفصيل الدرس ، وإيجازه بطريقة بسيطة تسهل على الطالب المذاكرة ، حيث أن الرسوم التوضيحية تساعد على الفهم بصورة أكبر ، كما أنها تساعد على الفهم والتركيز عند البدء في عملية الحفظ .
أولاً: بحفظ الأمور البسيطة والسهلة ، ومن ثم حاول أن تحفظ الأمور الأصعب ، حيث أن حفظ الأمور السهلة بسرعة يجعلك تشعر بالانجاز ، مما يقوي الدوافع لديك من أجل إكمال عملية الحفظ من أجل حفظ الأمور المعقدة ، فلا تلجأ للحفظ في حالة كانت رغبتك في الدراسة غير كافية ، حيث أن الحفظ والمذاكرة تحتاج إلى رغبة شديدة ، كما تحتاج إلى عقل متفتح من أجل الدراسة والتحصيل .
من أهم النصائح والارشادات التي يمكن اتباعها عند البدء بالحفظ والمذاكرة :
أولاً: التعرف على النقاط الرئيسية في الدرس ، واعتبارها الخطوط العريضة للدرس ، وتكرارها أكثر من مرة من أجل أن تثبت في العقل وتعلق في الذاكرة . حاول أن تقوم بفهم القوانين والقواعد ، كما حاول أن تفهم المعادلات والنظريات ، لأن مثل هذه الأمور لا يجوز لها أن تحفظها دون اللجوء إلى الفهم ، فيكون الحفظ مؤقتًا في حالة لم يتم الفهم .
حاول أن تلخص المادة الدراسة المعقدة على هيئة سؤال وجواب ، حيث أن أثبتت الدراسات أن هذه أفضل الطرق من اجل إنجاز المواد المعقدة . في حالة المواد الطويلة يمكنك اللجوء إلى تقسيمها إلى أجزاء أصغر من أجل إنجازها بطريقة أسرع .
لا تحبط نفسك ، فابدأ الدراسة وأنت على ثقة كبيرة أنك قادرًا على الدراسة والحفظ بشكل جيد .
تأتي في النهاية مرحلة التسميع ، وهي آخر مراحل الحفظ ، والتي يقوم من خلالها الطالب باستعراض الأمور التي قام بحفظها ، وتقييم نتيجة حفظك .
كيف اذاكر الرياضيات
كيف اذاكر الرياضيات
إن مادة الرياضيات هي من أكثر المواد الدراسية التي تؤرق أغلب الطلبة في جميع مراحلهم الدراسية ، والرياضيات لا تختلف عن أي مادة أخرى إلا أنها تحتاج تركيزاً ذهنياً أكبر عند دراستها ، فكل مرحلة صفية تعتمد على المرحلة التي قبلها ، وهكذا فإنها تحتاج إلى أساس قوي في مراحل الصفوف الأبتدائية ليتم بناء مراحل الثانوية عليها ، وهذه الأسس تكون بمعرفة العمليات الحسابية بأنواعها ، ومعرفة الكسور وأنواعها وكيفية إجراء الحسابات عليها ، ولا ننسى الجبر (المعادلات الرياضية بمجهول واحد أو أكثر) ، والمعرفة بقوانين الأشكال الهندسية (الزوايا) ، وغيرها الكثير من أساسيات هذه المادة.
1- إن لدراسة مادة الرياضيات او أي مادة أخرى فإننا نحتاج إلى شروط يجب مراعاتها قبل وأثناء الدراسة وهي تتعدد في هذه النقاط:فهم وبعدها السؤال عما صعب على الطالب فهمه ، فعلى الطالب أن يكون مستوعباً للمعلومة التي يسمعها في الصف ، لا أن يكون مستمعاً دون فهم ، ومما يزيد الفهم والحفظ أيضاً أن يدون الطالب الملاحظات والأمثلة التي تكتب على اللوح ، فالهدف من ذلك هو الوصول إلى الفهم التام للدرس.
2- عند عودة الطالب من المدرسة عليه أن يحاول قبل الدراسة أن يدون ملاحظات عما تلقاه اليوم وكتابة ما تم فهمه من الدرس على ورقة خارجية ، وبعدها يستطيع الطالب الإطلاع على الكتاب أو الملاحظات التي تم تدوينها أثناء الحصة ليستطيع الوقوف على أي خطأ يصادفه بعد حل المسائل غيبياً دون الرجوع للكتاب ، فتصبح هذه الطريقة تدريباً ذهنياً للطالب على قدرة التركيز وحفظ المعلومة.
3- حل الواجبات البيتية يوماً بيوم ، ويتم ذلك بتناولها من السؤال الأول حتى الأخير ، فغالباً ما تكون إجابة السؤال الأول هو أساس للإجابة على باقي الأسئلة ، فهو يتناول الجزء الأول من الدرس الذي هو دائماً يكون أساساً للب الدرس وآخره ، فالتسلسل في الحل من السهل إلى الأصعب هو ما يجعل حل المسائل الصعبة منطقية! فعندما يبدأ الطالب بحل سؤال صعب فإنه يحدث عنده بالدماغ حالة تسمى (الصدمة) وهي تكون بإجهاد العقل فجأة بعد الإسترخاء ، فالعقل هو كباقي العضلات في الجسد ، يحتاج للتحمية والتدريب ليصح أقوى مع الزمن.
4- في حالة عدم القدرة على حل أي مسألة فإن اليأس هو الحل المستحيل للوصول إلى الإجابة ؛ فمن الطبيعي أن لا يستطيع حل جميع المسائل بصورة صحيحة ، فالدماغ يختلف من شخص إلى آخر ، فبعض الناس يستطيعون الفهم من المرة الأولى ، أما البعض الآخر فيحتاجون إلى التكرار أو التركيز على شرح المعلومة ليستوعبوها ، ولا بأس في ذلك لإنه عندما يكتشف الطالب أي ضعف في حل مسألة ما فبإمكانه مراجعة الأستاذ في اليوم اللاحق ليقف على فهمها ، فتراكم الواجبات دون معرفة حلها هو ما يقلل سرعة إستيعابها لاحقاً.
5- من أفضل الطرق لمذاكرة الرياضيات هي توزيع حل الواجب البيتي والمراجعة على جميع أيام الأسبوع ، فحلها على مراحل يتيح للدماغ كل يوم من تحليلها وتخزينها ، ولكن إذا تم حلها دفعة واحدة يصعب على الدماغ استقبال هذ الكم الكبير من المعلومات ، إنما المواضبة على الدراسة اليومية والمستمرة هي ما يبقي المادة حية في الذهن.
إن دراسة الرياضيات تحتاج إلى مواضببة يومية وراحة ونوم كافٍ طوال الفصل الدراسي ليستطيع الطالب جني ثمار النجاح في النهاية ، والصبر هو أساس النجاح..
الأعداد الزوجية و الأعداد الفردية
الأعداد الزوجية و الأعداد الفردية
تنقسم مجموعة الأعداد الأعداد الصحيحة ( غير الكسرية ) سواء اكانت موجبة أم سالبة إلى قسمين رئيسيين هما : الأعداد الزوجية
، و الأعداد الفردية ، و سأسلط الضوء في هذه المقالة القصيرة على مجموعة من الحقائق التي تخص مجموعتي الأعداد الزوجية و الأعداد الفردية :
- الأعداد الزوجية هي التي تقبل القسمة على الرقم ( 2 ) بدون باق و من أمثلتها : 6 ، 12 ، 20 ، *4 ، *30 .
- الأعداد الفردية هي التي لا تقبل القسمة على الرقم ( 2 ) بدون باق و من أمثلتها : 9 ، 17 ، 99 ، *11 ، *27 .
- الأعداد الأولية ( العد الأولي هو ما لا يقسم إلا على نفسه و على الرقم واحد ) جميعاً فردية بإستثناء الرقم ( 2 ) فهو عدد أولي و عدد زوجي ، و من أمثلتها : 17 ، 19 ، 29 ، 37 ، 53 .
- يعتبر الرقم صفر عدداً زوجياً إتفاقاً ، و سبب ذلك أن خط الأعداد الصحيحة يمثل نمطا متكررا هكذا : فردي ، زوجي ، فردي ، زوجي ، فردي ، زوجي ، ......... وهكذا ، والرقم صفر يقع بين الرقمين *1 ، 1 ، و هما فرديين فيكون الرقم صفر عدداً أولياً ( و إن كان مستثنى من قاعدة القسمة على الرقم 2 بدون باق ).
- عند جمع عددين فرديين يكون الناتج حتماً عدداً زوجياً ، و عند جمع عددين زوجيين يكون الناتج عدداً زوجياً حتمًا ، و عند جمع عدد زوجي مع عدد فردي يكون الناتج عدداً فردياً حتماً.
- عند طرح عدد فردي من عدد آخر فردي يكون الناتج حتماً عدداً زوجياً ، و عند طرح عدد زوجي من عدد آخر زوجي يكون الناتج عدداً زوجياً حتماً ، و عند طرح عدد زوجي من عدد فردي أو طرح عدد فردي من عدد زوجي يكون الناتج في الحالتين عدداً فردياً حتماً.
الأعداد الأولية
الأعداد الأولية
يعرف العدد الأولي في علم الرياضيات بأنه العدد الذي لا يقبل القسمة إلا على نفسه و على الرقم واحد بدون باق ، و إختلف العلماء على مر الأزمان هل الرقم (1) نفسه يعتبر عدداً أولياً أم لا ، و سبب خلافهم يرجع إلى حيثيات عظيمة في علم الرياضيات و علم الأعداد الاولية تحديداً ، ولا مجال لبسطها هنا.
بدأ الإهتمام بالأعداد الأولية منذ زمن سحيق ، و يقال أن إقليدس كان اول من درس تلك الأعداد بعمق ، و جيلا بعد جيل و حتى عصرنا الحالي لا تزال الأعداد الأولية مصدر حيرة عظيمة لجميع علماء الرياضيات و ذلك بسبب مجموعة من الخصائص تمتاز بها تلك الأعداد فتجعلها عصية على فهم العلماء.
فالأعداد الأولية لا تتبع قاعدة نمطية معينة ضمن الأعداد الصحيحة فتكرار حدوثها لا يخضع لأي نوع من النمطيات أو المتسلسلات الحسابية ، و هذا ما يجعل ورودها على خط الأعداد عشوايا صرفا دونما قاعدة أبدا و مطلقا.
جميع الأعداد الاولية فردية ، فلا يمكن تصور عدد أولي زوجي مطلقاً ( بإستثناء الرقم 2 ) ، و عند جمع عددين أوليين يكون الناتج عدداً زوجياً غير أولي طبعاً ، و لكن من المفارقات العجيبة جداً و التي وجدها العلماء أنك يمكنك أن تكتب أي عدد زوجي تختاره على شكل مجموع عددين أوليين أو أكثر !! ( عددين أوليين و ليس عددين فرديين !!! ) ، و هذا من أعجب ما وجده علماء الرياضيات حول الأعداد الأولية مما جعلهم يظنون أن الاعداد الأولية هي أساس الأعداد كلها و سرها كلها ، و لا !!!يزال العلماء :يبحثون عن ذلك السر حتى الآن ، و إليك المثال التالي (و أنت حاول أن تجرب أي مثال تريده!!!)
- !!العدد 100 = 97+3 و هما عددان أوليان
- !!أو 100 = 89 + 11 و هما عددان أوليان
- !!أو 100 = 83 + 17 و هما عددان أوليان
- !!أو 100 = 71 +29 و هما عددان أوليان
- !!أو 100 = 59 + 41 و هما عددان أوليان
- !!أو 100 = 53 + 47 و هما عددان أوليان
!!!فتأمل عزيزي القارئ و تفكر و حاول أن تنضم لفريق الحيارى من العلماء في فك ألغاز الأعداد
اسهل طريقة لحفظ الدروس
اسهل طريقة لحفظ الدروس
تختلف قدرات الإنسان العقلية من شخص لآخر وهذه القدرات منها ما يظهر منذ الصّغر ومنها ما يظهر مع مرور الوقت في موقفٍ معين.
ومن هذه القدرات العقلية هي الحفظ، وهي قدرة مهمة جداً منحها الله للإنسان فلولا هذه القدرة العقلية لما استمر بالحياة، لذلك فإن مرضى الزهايمر (النسيان الكثير) يموتون بعد فترة وجيزة لمرضهم لأنهم لا يقدرون على مواجهة الحياة بلا ذاكرة.
تظهر قدرات الحفظ منذ الطفولة فتجد طفلاً نابغاً يحفظ الدرس من أول مرة، بينما طفل آخر قدراته في الحفظ أقل فيأخذ وقتا أطول.
مما لا شك فيه أنّ هناك اختلافٌ في القدرات لكن ذلك لا يعني أن يستكين كل فرد لحدود قدرته العقلية، فالقدرات العقلية في الحفظ وغيرها بإمكانها أن تزيد أو أن تنقص بالممارسة، فكل قدرة عقلية تشكل عضلة من عضلات المخ وكعضلات الجسم تماماً التي تحتاج لتمارين رياضية للحفاظ على رشاقتها وقوتها فإن عضلات العقل تحتاج أيضاً لتمارين لتقويتها وزيادة فعاليتها.
إذن كيف ننمي قدراتنا العقلية وبالأخص القدرة على الحفظ ؟
أوّلاً : أن تعرف مقدار قوة الحفظ لديك وهناك اختبارات عالمية على الانترنت وموثوقة موضوعة على أسس علمية واضحة بإمكانك تجربتها لقياس قوة الحفظ لديك. بجب أن تكون متابعا لذاتك ومقيماً لها، إذا حفظت شيئا اليوم فعليك أن تسجّل في أي يومٍ بعد بدأت تفقد فيه المعلومات التي حفظتها، إذا كانت الفترة الزمنية قصيرة فأنت بحاجة للمتابعة المستمرة لما تحفظ كي لا يتشتت مع الأيام.
لديك الآن خطوات عمليّة لزيادة نسبة الحفظ لديك عن معدّلها :
1.قبل حفظك لدروسك أو أي شيء آخر ضع في حسبانك أنّك ستتذكره، فهذه رسالةٌ إلى العقل الباطن بأنّك ستتذكر أي أنّك ستحفظ جيداً وهذا بمثابة فتح باب واسعٍ للحفظ لمدة أطول.
2.عليك أن تعرف الطريقة التي تنسجم معها في الحفظ وهي المدخل الأساسي لأسهل طريقة لحفظ الدروس ، فمثلا بعض الأشخاص تزيد قدرتهم على الحفظ أثناء المشي لذلك تراه يمشي ذهابا وإيابا في وقت الحفظ، البعض الآخر تتمثل قدرته على الحفظ في التحدث بصوتٍ عالٍ للدرس الذي يود حفظه، والبعض يعتمد طريقة التلخيص والكتابة.
تتعدّد الطرق والتي يفضلها كل شخص حسب ما اعتادت عليه شخصيته،لكن ننوّه في هذه النقطة لأمر مهم هو أن القوى العقلية تعتمد على الإشارات العصبية الحسية التي تأتي إليها من حواس الإنسان، فعندما تصل إشارة للعقل لشيء تريد حفظه عن طريق البصر سيكون لها تأثير ووقت معين للحفظ، وعندما تصل إشارات للعقل للشيء الذي تريد أن تحفظه عن طريق البصر والسمع في حالة أنك ترى الكلام وتردده فهذا أيضا سيكون له تأثير آخر في الحفظ وتأثيره أكثر فعالية من سابقتها لأن الاشارات التي وصلت للعقل زادت وبالتالي تم التركيز أكثر على الشيء المراد حفظه وبالتالي تزيد القدرة على الحفظ.
لذلك ينصح باستخدام أكثر من حاسّة أثناء الحفظ فبجانب حركتك ومشيك لتحفظ درسك، ردّد بصوتٍ عال لتجتمع إشارات السمع مع الحركة.
وكذلك استخدم أسلوب التلخيص وكتابة رؤوس الأقلام واستخدام مفاتيح الدراسة للأشياء فإنها ستسهل عليك الكثير من الوقت لأنك بذلك تكون قد أضفت إشارة جديدة تصل للدماغ وهي الكتابة.
3.اختر الوقت المناسب للحفظ وأيضا المكان المناسب، فمهما كان انسجامك مع الوضع العام لا يمكن لك أن تحفظ جيداً وبفعاليّة تامّة في مكان مليء بالفوضى والضّجيج ، وكذلك الوقت اختره بحيث تكون قدرتك على التّركيز في ذروتها فالبعض يحبّذ الدّراسة صباحاً وبعضهم يحبّذها مساءً.
وهنا نستذكر أن هناك وقت عظيم بإمكانك استثماره في الحفظ وهو وقت الفجر حيث يجتمع النقاء والهدوء ويكون العقل قد نال نصيبه من الراحة في النوم ، جرب وقت الفجر بعد أن تصلي ركعتين لله تعالى وستشعر كأن عقلك يتفتح كالزهرة ، وتوكل على الله.
4.لتعلم أن أهم شيء هو المتابعة ، فبعد أن تتأكد أنك حفظت درسك ، هذا لا يعني أن تتركه لفترة طويلة ، لأن الدماغ مرتب على إزاحة المعلومات القديمة ووضع المعلومات الجديدة ، وبالتالي يصعب تذكّرها لأنّها أصبحت في آخر الدماغ ، إلا إذا كنت على تواصل مع الدّماغ من خلال استذكارك لما تحفظه بين الحين والآخر .
في الختام :تأكّد أنّ كلَّ القوى البشرية العقليّة أو الجسديّة بإمكانها أن تزيد أو تنقص من خلال التدريب والممارسة، فاجعل لعقلك فرصة كبيرة من الممارسة ليرتقي لأعلى الدّرجات .
Inscription à :
Articles
(
Atom
)
